敢想敢做敢擔當 爭先爭優(yōu)爭一流

——主題大討論心得體會之五

提高教育自覺  建設積極學校

花園外國語學校黨委書記、校長韋紅斌

過去一年，花園外國語學校立足素養(yǎng)，秉承“看見每一個，成就每一個”的理念，圍繞分數(shù)、品德、性格、興趣、習慣、能力、情緒、需要、動機等維度，對學生進行全方位培養(yǎng)，成果斐然。

花園外國語學校先后被評為浙江省現(xiàn)代化學校、浙江省一級幼兒園、浙江省教科研先進集體、金華市德育三星品牌、東陽市教學質量優(yōu)勝單位等。中、高考成績全面飄紅。中考50人被東中教育集團錄取，厲穎超名列東陽第六。學生349人次獲國家級、省市比賽榮譽；高考實現(xiàn)“5人就有1人上重點，10人就有9人上本科”，被譽為“逆襲”的代名詞。

新學期，花園外國語學校將圍繞“敢想敢做敢擔當  爭先爭優(yōu)爭一流”這一大討論主題，以提高教師教育自覺為立足點，以建設積極花外為目標，在厚實教育情懷、提升專業(yè)能力上下功夫，在激發(fā)學生內在動機，發(fā)現(xiàn)和培育學生性格優(yōu)勢上下功夫，把優(yōu)勢轉化為素養(yǎng)，轉化為勝勢，助力學生成長。我們將在一個積極的組織里，以積極情緒去做好工作、學習。

一、厚植教育情懷，培養(yǎng)積極教師。

花外教師必須具備良好的師德精神和專業(yè)的業(yè)務能力，在教育過程中要表現(xiàn)出“敬業(yè)精神”“服務精神”“奉獻精神”“團結協(xié)作”“以身作則”這樣的專業(yè)美德，在各方面都應為學生作出表率。師者，人之模范也，教師的一言一行都會給學生留下深刻的、潛移默化的影響，所以在思想上、行動上，用純潔的品行去感染學生，用美好的心靈去塑造學生。

我們將通過師德培訓、育人先鋒評比、榜樣示范等活動，引導教師恪守師德規(guī)范，牢記花外教師職業(yè)規(guī)范六條準則，以生為本、勤勉敬業(yè)、精準高效、主動及時、公平誠信、雅言雅行。不斷提升教師的文化素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、師德素養(yǎng)、人格魅力，以教師愛心的傳遞、文化的傳承、創(chuàng)造的靈感來引領學生。

同時，以課堂教學為載體，以培訓為龍頭，以教學比武為契機，以科研為引領，以學習為源頭，落實常規(guī)管理，打造精準課堂，圍繞重點、難點、問題解突破等開展教研。通過集體備課、同課異構、專家引領，打造名師工作室，開展“三一工程”等，刻苦鉆研，精益求精，不斷提升教師專業(yè)能力，使教師們都成為自己學科領域的專家，成為優(yōu)秀的教育工作者，打造出一支人品好、業(yè)務精、素質高的教師隊伍。

二、發(fā)揮潛能優(yōu)勢，培育積極學生。

教育的目標不是發(fā)現(xiàn)“學生的問題”，更不是發(fā)現(xiàn)“問題的學生”，而是發(fā)掘學生自身具有的優(yōu)勢和潛能。老師不僅要了解學生心理可能存在的問題，還要發(fā)現(xiàn)學生自身正向的力量，關注每個學生的心理需求。用欣賞的眼光來看待每一個學生，把每個學生看作健康發(fā)展的個體。通過美德的發(fā)掘、積極品質的培養(yǎng)等途徑幫助他們獲得或激發(fā)積極的力量。

我們要發(fā)現(xiàn)、培育和合理運用積極優(yōu)勢，打造人人都精彩、人人都自信的人文環(huán)境，讓每個孩子幸福、正面地成長。通過擔當達人評比，紫手環(huán)，優(yōu)秀表彰等活動，均衡外在挑戰(zhàn)目標和內在技能水平，回饋成功體驗，激發(fā)積極情緒；愛而有教，尊重孩子，構建積極關系，提升良性行為；依心智而教，給予學生適當選擇權利，滿足勝任的需要，激發(fā)動機，助力積極成長；培養(yǎng)學生的發(fā)展性思維，使其能積極應對，在挫折中重生。

新的學年，我們將一起帶著美德與性格優(yōu)勢去工作、學習與生活，在積極的氛圍中積極成長，聚力前行，傳播幸福，為新學期賦能，書寫花園外國語學校新的篇章。

創(chuàng)新謀發(fā)展  匠心鑄品質

花園高級中學校長吳國建

花園高級中學作為花園教育集團重要組成部分，全校上下積極響應集團“敢想敢做敢擔當  爭先爭優(yōu)爭一流”主題大討論精神，從學習領悟、到主旨升華，開展一系列學習、研討活動，凝心聚力促改革，匠心用實鑄品質，創(chuàng)新圖強謀發(fā)展。

所謂“敢想”，就是要加強創(chuàng)新意識、以“敢”為先。創(chuàng)新是一個從無到有、由舊到新、從量變到質變的過程。創(chuàng)新可能會帶來困難和挫折，也可能會帶來風險和責任，還可能面臨著失敗，但是不敢打破常規(guī)大膽探索，工作就無法出成績，學校轉型發(fā)展就難以上臺階。   

所謂“敢做”，就是要將思想、理念付諸于行動、落實于行動。教書育人的使命在召喚、學生求知的眼神在期盼，唯有矢志不渝、篤行不怠，方能不負初心、不辱使命。學校成績是拼出來、干出來、奮斗出來的。要始終堅持求真務實、踏踏實實、埋頭苦干，以迎難而上的闖勁和拼勁開展工作。把心思用在教學上，把精力投到教研中，真正形成求真務實、擅抓教學的良好氛圍。

所謂“敢擔當”，就是肩負責任、砥礪前行。對學校管理層而言，敢于擔當是干部必備的基本素質，干部就要有擔當，有多大擔當才能干多大事業(yè)，盡多大責任才會有多大成就。如今的花園高級中學正處在學校轉型的關鍵時期，亟需一批真正敢擔當、真擔當、能擔當?shù)母刹咳ヅΑ⑷^斗。對一線教師而言，擔當就是責任，是對“躬耕教壇、強國有我”最好的詮釋，是行動上的堅守，是道德上的錘煉，更是價值上的選擇。

為走好轉型發(fā)展、品牌樹立之路，學校2023學年明確了“立足教師素質提升，聚集課堂教學改革，強化學生德育管理，全面規(guī)范學校工作，推動學校再上臺階”的總體工作思路及新學年工作目標。我們認為：

學校的轉型發(fā)展，創(chuàng)新思路是關鍵。結合學校發(fā)展實際，提出“一二三四五”工作思路。“一”就是圍繞質量中心，全面抓質量不動搖，努力爭取點上突破面上提升；“二”是牢牢抓住兩個抓手不放松，即教師師德培養(yǎng)和業(yè)務培訓，只有優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)更優(yōu)秀的學生，加強教師坐班管理努力做到“學生在、教師在；教師在，領導在”；“三”是建立“三個年級一盤棋、高中三年一思路”的條塊綜合管理體系，強化年級組職權錢人管理責任制；“四化”即常規(guī)工作標準化，過程管理精細化，制度建設規(guī)范化、工作職責清單化。“五”即注重尖子生培優(yōu)、深化“問題案”教學課改、組建“攀峰班”促使教師提升、完善校園文化建設、踐行“文明花中人、奮斗正青春”德育主題教育等五項工程，內強素質，外塑形象。同時，為提高管理水平和工作實效，學校管理職能下放，注重基層管理，強化年級組考核。職能部門由具體做事轉變?yōu)榭己嗽u價，初步形成級段制核心管理模式。

學校轉型發(fā)展，品質提升是核心。近年來，花園高級中學取得了一些榮譽，榮獲東陽市普通高中教學質量優(yōu)勝單位，被譽為東陽市進步最大的學校。學校招生錄取分數(shù)線不斷提升。2023年高考成績再繼續(xù)保持100%上線率的同時，兩位學生上重點，高考重點人數(shù)首次實現(xiàn)零突破！但這是我們轉型升級萬里長征邁出的第一步，特色辦學才是未來可持續(xù)發(fā)展之路，我們必將繼續(xù)推進學校“一校一品”建設，在“問題案”教學模式和“德育積分制”兩大課題引領之下，深化教學改革，探究課堂實效，強化德育養(yǎng)成和學生綜合素質提升，擴大學校的影響力和美譽度，加強家校溝通，努力形成最大教育合力，為花園教育的高質量發(fā)展添磚加瓦。

篤定前行  行穩(wěn)致遠

花園外國語學校初中部校長張國琴

花園外國語學校初中部辦學已進入第6個年頭，新學期 “干什么、怎么干、干到什么程度”才足以與學校的美好愿景相吻合？韋紅斌校長常說，花外要做安靜而真實的教育。的確，辦學需要安靜，但在安靜中也需保持生命與活力。本學期重點以學生的生命成長作為教育的出發(fā)點與歸宿，注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，據此去調整學校發(fā)展的基本面、發(fā)展區(qū)和著力點。新學期，花外初中部從以下兩條路徑進行探索。

一、轉換思維方式，致力規(guī)范管理。

一個好校長就是一所好學校。好校長的“好”不僅包括人格魅力、個性品質，還包括正確的管理觀念及管理方法。故學校管理絕不是校長的一言堂，而是需要發(fā)揮團隊作用，需要構建一個在校長帶領下高效運轉的管理共同體。所以，新學期用系統(tǒng)的視野去推動學校發(fā)展，讓管理從無序到有序，從混亂到規(guī)范。本學期，我的工作重點之一就是激發(fā)中層和班主任團隊的內在成長動力。怎么做呢？一是在具體操作中要研判，盡量不以主觀意志去決策，多發(fā)揮團隊成員作用，多給自主權，在能力范圍內充分發(fā)揮工作獨立性與創(chuàng)造性，使他們不斷完善和發(fā)展。二是關注管理團隊的構成，追求在年齡、性別、能力上的互助互補。三是要給平臺，建組織，展現(xiàn)每個人的特長與優(yōu)勢。

另外，新學期適當調整中考獎勵機制和年終考核機制，讓機制發(fā)揮正向評價的作用，為個人成長助力，為學校發(fā)展賦能。

二、理清教學重點，啟動增長引擎。

新學期，以“德育、教科研和新課程”為抓手，推動學校全方位發(fā)展。

（一）德育：以立德樹人為根本

教育的根本使命是培養(yǎng)推動人類社會文明進步的人，必須把培養(yǎng)學生良善的品德和正確的世界觀、人生觀、價值觀放在首位。學生正處于世界觀、人生觀、價值觀建立的關鍵期，新學期要以落實立德樹人根本任務為重點，把核心價值觀的涵養(yǎng)放在首位。德育還要從學生自身特點出發(fā)，以學習和踐行社會主義核心價值觀為中心，不僅要積極引導廣大學生繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀美德和愛國主義精神，還要重視文明互鑒，弘揚和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由的全人類共同價值，促進人類文明發(fā)展。

（二）教科研：以素養(yǎng)提升為關鍵

教學教研及科研管理中，如果僅以分數(shù)為目標，僅以一紙考試為導向，就偏離了課程標準，偏離了教育總要求。新課程計劃指出學校的教育教學要聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。學校教科研管理中，要將促進學生素養(yǎng)提升這一終極目標貫穿于教科研管理過程始終。要通過周前會議、同課異構和專家引領等活動，改變教師的教學理念。

（三）課程：以全人發(fā)展為目標

未來的學校將會變成一個個學習中心，課程建設尤為重要。對于學校而言，國家課程、地方課程、校本課程最終要融合成為“學校的課程”。學校認真實施國家課程，以全人發(fā)展理念打造校本課程，這樣才能特色發(fā)展。在校本課程的打造中，既要把握好總的方向，又要避免同質化，要體現(xiàn)花外特色，使學校課程發(fā)揮出最大的育人功能，讓每一個學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展。

總之，花園外國語學校初中部在新的學期將秉持和深刻領悟“敢想敢做敢擔當  爭先爭優(yōu)爭一流”這一思想，切實做好日常教學工作，奮力開創(chuàng)花外教育高質量發(fā)展的新局面，為持續(xù)打響花園教育品牌作出應有的貢獻。

扎根兒童做教育  打造積極生長文化

花園外國語學校小學部校長趙曉麗

花園外國語學校小學部緊緊圍繞主題大討論“敢想敢做敢擔當  爭先爭優(yōu)爭一流”，堅持“常規(guī)工作抓落實  重點工作創(chuàng)品牌”的工作思路，扎實、有序、高效地開展各項工作，優(yōu)化教育生態(tài)環(huán)境，打造積極生長的校園文化。

凝心聚力賦能啟航

每年寒暑假，花外小學部按慣例啟動假期教師成長營，內外兼修，為新學期蓄力。新的學年，孕育著新的希望和憧憬，全體教工滿懷信心地站在新學年的起跑線上，為實現(xiàn)教育理想全身心投入到工作之中，凝心聚力，賦能啟航。

凝“新”賦能。8月，新入職教師開始一個月培訓，了解花園文化、學校文化，熟悉各部門及學科教學具體要求。同時，加強語言藝術、書法藝術、論文撰寫等方面沉浸式培訓，為教師專業(yè)素養(yǎng)提升保駕護航。

心理賦能。教職員工開學第一課，校長基于積極心理學，提出教育教學中營造積極情緒、積極關系、積極組織、積極成長、積極優(yōu)勢等策略，通過相關書籍閱讀，低頭找幸福，打造積極花外。

閱讀賦能。萬卷書香開啟新征程，全體教職工手捧新學期蓄力發(fā)光禮物，管建剛老師“一線教師”系列書籍、個性化定制的百家姓書簽，學習氛圍更濃郁，彰顯教師的書韻氣質。

嚴而有格輕負高質

教學質量是學校的生命線，是衡量辦學水平的標桿。

花外小學部始終落實常規(guī)管理。嚴格學籍管理，嚴格把好考務安排等常規(guī)工作，職責明確，工作流程不斷優(yōu)化。按照“國家課程、地方課程、校本課程” 科學設置、開設課程。所有年級、班級、學科教師按專業(yè)、特長、興趣等均衡合理配置。

做實教學五認真。每月一次教學常規(guī)檢查，認真細致，及時反饋。表揚優(yōu)秀，樹立標桿，指出不足，查漏補缺，提高教學質量。做嚴教學KPI考核。落實課堂教學常規(guī)。提前候課，課堂教學組織有序，準確把握教材，注重動態(tài)生成，及時調整教學策略，關注每一位學生。

做優(yōu)學科項目學習。各學科重難點通過彩虹爭章，開展學科學習評測。針對習作、書寫、科學實驗等項目開設“書法精英”“藝術大師”（含美術、音樂）“單詞超人”共八大項七個門類。項目學習以課題為引領，和學校精品社團打通，一月八評，凸顯過程評價，促進學生學習力。

心靈耕耘培育優(yōu)秀

學校德育工作從頂層設計入手，各項工作逐步規(guī)范，學習借鑒與學校實際融合創(chuàng)新，不斷超越。以“超越教化，心靈耕耘”為目標，通過開辟“文化引領·規(guī)范導行·活動體驗”三條途徑，規(guī)范“學生生活·習慣訓練·常規(guī)管理”三大內容，構建科學育人激勵評價體系，借助各類德育活動實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的全面提升，培育學生優(yōu)秀品質。

精彩時刻，見證成長。家長們一起見證了孩子們各個成長的重要時刻，感受到了孩子們成長的喜悅。以年級組為單位開展了《文明禮儀伴我行》、《追尋紅色記憶》等隊課展示，更是潤澤了孩子們的心靈。快樂分享，以美育美。每個教室的門口設立了點贊臺、曬快樂專欄。引導學生去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、傳遞美，感受身邊的美好，以美育美。

另外，組織開展“端午節(jié)”“中秋節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日活動，讓孩子們感受傳統(tǒng)文化的魅力，為培養(yǎng)具有家國情懷、國際視野的新時代少年奠定堅實基礎。

隊伍建設內外兼修

重視一流師資隊伍建設，以省義務教育課程實施為契機，以實踐為依托，加強教學老師、班主任、生活老師三支隊伍建設。

名師引領。把名師“請進來”，讓教師“走出去”。本學期，組織語、數(shù)、英教師參加兄弟學校教研，快速提升教師教研能力。積極參加聯(lián)盟或教研室舉辦的專題報告或觀摩聽課、培訓活動，并回校進行二級交流分享。

團隊合作。包括集體備課和師徒結對。集體備課堅持個人研究和集體研究相結合。“師徒結對”，對青年教師進行全方位指導，促其快速成長。

學習自覺。推出“三個一”項目。每月共讀一本好書。每學期提煉一篇論文或案例。每學年研究一項課題，在實踐中反思，形成濃郁的科研氛圍。每年學術節(jié)開展教學新星評比，助力教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化教師成長環(huán)境。

實戰(zhàn)演練。班主任除了常規(guī)的關于班級建設、班主任能力提升等方面的理論學習，更以兩周一次的班主任會議為抓手，開展帶班理念闡述與班集體建設金點子分享，理論聯(lián)系實際，班主任的臨場應變能力得到有效提升。生活老師每周例會常態(tài)化，總結回顧復盤上周工作，對下周工作提出建議及落地要求，評比與考核跟進，不斷提升生活部管理水平。

花外小學部扎根兒童做教育，落地深耕，不斷生長。用好《歌畫東陽》《青苗》《童心花語》等平臺，大力宣傳學校舉辦的各類活動及各項教育教學成果，加強質量管理，加快學校特色課程建設，培育學校文化品牌，為打造積極生長的校園文化不懈努力。

筑匠心團隊  育“四有”兒童

花園外國語學校幼兒園園長鄭建麗

時光描繪著未來的色彩，歲月承載著最初的夢想，將你我打磨成最美麗的模樣。讓我們每一位普通的教師微微發(fā)光，更讓我們每一位努力的教師驚艷時光的底色。當點點微光匯聚，便照亮了我們守護的這片星空。

一、用初心書寫青春夢想

有這樣一群可愛的人，她們身懷“絕技”、七十二變；有這樣一群可敬的人，她們勤奮努力、無怨無悔，她們都有一個共同的名字——幼兒園教師。

她們喜歡孩子，深愛幼教這份事業(yè)，帶著一顆初心而來。“離家千里，只為你”正是這樣一群人，她們不愿千里，離開家鄉(xiāng)，懷揣著教育夢想來到花外幼。她們與孩子們打成一片，從此便愛上了這里、愛上了孩子。她們喜歡和孩子在一起玩耍、喜歡和家長在一起探討孩子的成長點滴，看著孩子們一點點的進步，幸福感、成就感油然而生。

她們從一個個青蔥少女，成長為今天的骨干、管理者，經歷了多少風雨，如今仍堅定地站在這個舞臺上。

二、用行動踐行責任擔當

一花一世界，一樹一港灣。在高質量、高要求的工作狀態(tài)下，她們初心如磐，實現(xiàn)了崗位角色和專業(yè)學習的無縫銜接。她們積極鉆研業(yè)務、勇于創(chuàng)新、扎扎實實做好本職工作，不斷學習專業(yè)知識，及時交流在工作中遇到的困惑，深入與家長們面對面交流、指導。

一花不成春，獨木不成林。她們深知園所規(guī)劃和未來發(fā)展方向，她們發(fā)揮著花園人特有的“紅燭”精神：聚沙成塔、集腋成裘，構建了地方特色課程，擴容了體驗式共性教學，一次性通過浙江省一級幼兒園的創(chuàng)建。她們常以幼兒園為家：白天帶小朋友們探索幼兒園的各個游戲場，晚上三人一組、五人一群圍在一起商量如何布置環(huán)境、如何讓孩子的活動更自主，在一日活動中要注意哪些問題，如何讓孩子成為幼兒園的小主人等等，所有的工作都力求做得更好。時常幼兒園晚上燈火通明，班班老師都盡心盡責，晚上教師的子女沒人管，就跟著媽媽加班，回家都已深夜。縱然這樣，老師們沒有任何怨言，因為她們是一群心中有目標、腳下有力量、肩上有責任的幼兒園教師。

三、用奮斗詮釋教育情懷

她們深知開一朵“恒久耀眼的花”才是一個優(yōu)秀教師的畢生追求。

奮斗，是一個充滿艱辛的過程，但她們不服輸。她們希望用自己的雙手去實現(xiàn)最初的夢想，用自己的努力去創(chuàng)造奇跡。屬于花幼人的故事講也講不完，如果說齊全的現(xiàn)代化教育教學設施是為孩子們探究未來奠定了基礎，那么團結又有凝聚力且充滿愛心的花幼團隊則是播種希望的麥田守護者，為孩子們的快樂成長、為花園外國語幼兒園的發(fā)展保駕護航。

花幼人定將秉持“讓孩子在現(xiàn)代化樂園中快樂成長”的辦園目標，著力讓每個孩子“近”享“四有”教育。過去的六年，花幼人努力拼搏、扎實基石，未來的六年、十二年乃至更久……她們依舊會帶著豪情壯志，繼續(xù)開創(chuàng)更加輝煌的幼教人生。